家校社协同育人的逻辑理路  

作　　者：徐向阳 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学德育》2025年第4期4-9,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：当前,家校社协同育人已经成为社会热门话题。准确解读“家校社协同育人”的内在逻辑,无疑是做好这项工作的前提。“人”是原点。家校社协同育人中所指称的“人”,是受教育的孩子。准确把握当前“人”的特点和未来所需“人”的模样,家校社协同育人才不会误入迷途。首先,他们应是安全的“人”。物理空间安全的“人”:家庭水煤电安全可靠,学校设施设备安全且方便孩子使用,社会治安良好,公共设施安全且对孩子友好;心理空间安全的“人”:家里有人陪伴,学校没有冷暴力,社会爱心充盈;网络空间安全的“人”:不会被“网暴”,不会沉迷不良游戏,不会被不良信息引入迷途。

关 键 词：物理空间安全 心理空间安全 网络空间安全 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]