生成式人工智能在高中地理教学中的应用探究——以ChatGPT应用于“地域文化与城乡景观”教学为例  

作　　者：沈祎祺 吴小荣[1] 

机构地区：[1]常州市武进区横山桥高级中学,江苏常州213000

出　　处：《地理教育》2025年第5期23-28,共6页Education of Geography

摘　　要：本文探讨了生成式人工智能(AIGC)在高中地理教学中的可行性应用,并以ChatGPT在“地域文化与城乡景观”教学中的应用为例进行实证分析。通过对ChatGPT的功能和特点进行系统梳理,并结合课堂教学实践,评估其在信息获取、分析推理、互动讨论及个性化学习指导等方面的实际效果。研究发现,ChatGPT在增强学生学习兴趣、促进自主学习和提高课堂互动性方面具有显著优势,但在教学设计和教师引导方面需注意平衡技术依赖与教育本质的关系。本文为人工智能在地理教学中的进一步应用提供了实践参考。

关 键 词：生成式人工智能 ChatGPT 高中地理教学 地域文化与城乡景观 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]