困境与突破:地理情境教学中尺度思想的实践探索——以“城镇化”为例  

作　　者：冯月銮 叶回玉[2] 

机构地区：[1]福建师范大学平潭附属中学,福州350400 [2]福建省普通教育教学研究室,福州350001

出　　处：《地理教育》2025年第5期34-37,共4页Education of Geography

摘　　要：情境教学是近年教学研究的热点,但在教学实践中存在情境问题与教学目标、学习任务不匹配,造成知识零散、不成体系的问题。为促进教学目标的达成,提高学生系统认识地理事象的能力,本文以“城镇化”为例,提出基于尺度思想的地理情境教学基本思路。通过尺度划分,明确教学目标;通过尺度选择,创设情境问题;借助尺度关联,解决情境问题;借助尺度推绎,促进认知迁移拓展。

关 键 词：困境与突破 地理情境教学 尺度思想 城镇化 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]