具身学习视域下“探究与实践”栏目的实施及启示——以“探索太空,筑梦航天”为例  

作　　者：刘菲菲 黄福卫 刘昌荣 

机构地区：[1]长沙市第十一中学,长沙410011 [2]湖南省教育考试院,长沙410006 [3]长沙市芙蓉区教育科研中心,长沙410007

出　　处：《地理教育》2025年第5期53-59,共7页Education of Geography

基　　金：第二届湖南省基础教育教学改革研究项目“‘三新’背景下初高中地理衔接的结果性评价体系研究”(Z2024170);湖南省首届基础教育教学改革项目“区域推进‘两融五研’主题式课堂建设研究”(Z2023042);长沙市教育科学“十四五”规划2023年度课题“应用数字技术推进中学地理课堂教学的优化研究”(CJK2023019)。

摘　　要：本文结合全国义务教育教学改革实验区建设的经验,建构区域推进“探究与实践”栏目实施模型,在准确识变、主动求变、科学应变中重视运用跨学科主题学习提升地理学科育人能力。运用具身学习理论,践行“以学生为中心”的教学理念,以“探索太空,筑梦航天”为例,细化学习目标,遵循实践性原则、综合性原则、开放性原则、发展性原则,融合语文、生物、历史等学科创设情境,设计评价量表,开发主题式学习任务,设计了“登月工程”课程,形成了“探究与实践”栏目设计与实施的原则、思路与策略。

关 键 词：具身学习 “探究与实践”栏目 探索太空 筑梦航天 “登月工程”课程 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]