数字乡村话语带入设计类课程的教学阐释方式研究——以混合式“室内设计”课为例  

Teaching Interpretation of Digital Rural Discourse into Design Courses

作　　者：王安安[1] 栾春凤[1] WANG An’an;LUAN Chunfeng

机构地区：[1]郑州大学建筑学院,河南郑州450001

出　　处：《兰州职业技术学院学报》2025年第2期39-43,70,共6页JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE

基　　金：郑州大学教育教学改革研究与实践重点项目“数字乡村话语启发下设计类课程教学阐释方式的多维改革实践研究”(项目编号:2024ZZUJGXM074);郑州大学青年骨干教师培养计划“乡村叙事引入设计类课堂的教学阐释范式优化与实践研究”(项目编号:2024ZDGGJS029);郑州大学2024年专业学位研究生教育改革与质量提升工程“基于大数据人群画像的特大城市空间优化策略研究——以郑州市金水区北部城区城市更新为例”(项目编号:XJ2024AL16)。

摘　　要：长期以来,高校设计类课程教学运用权威、庄重、强逻辑的学术阐释方式,在将课程科学化、系统化安排的同时,也排除了情感性、故事性等社会属性,导致教学环境氛围僵化、师生关系不平等、学生理解出现偏差等结果,不利于教学发展和设计专业人才的培养。针对这些问题,以混合式“室内设计”课程为例,将当下已产生巨大影响并被年轻群体接受和认可的数字乡村话语带入设计类课程,结合学术阐述理论,梳理并分析这种教学阐释新方式在课前导学、课中内化、课后反思全阶段的教研实践及其实效,为后续课程的建设提供导向,也为设计类课程教改提出新的思考点。

关 键 词：数字乡村 设计类课程 教学阐释 教学话语 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]