循证教育理论嵌入研究生心理健康教育的价值向度、内在逻辑、实现路径  

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作  者:方倩[1] 赵小燕 

机构地区:[1]西安电子科技大学光电工程学院,陕西西安710126 [2]西安电子科技大学研究生院,陕西西安710126

出  处:《延边教育学院学报》2025年第1期28-34,共7页Journal of Yanbian Education College

基  金:陕西省社会科学基金年度项目“新时代高校研究生导学思政体系构建与实施路径研究”(2024A003)的研究成果。

摘  要:“循证教育”由医疗卫生领域衍生而来,是将个体教与学的经验与外部研究可获得的最佳证据结合起来指导实践的过程,对推进教育理论与实践相统一具有重要的方法论意义。本文认为将循证教育理论嵌入研究生心理健康教育,既有助于缩短研究生心理健康教育理论与实践的距离,又有助于构建以研究生为中心的心理健康教育服务体系,还有助于连通“三大”心理健康服务系统、平衡“四方”关系;循证教育与心理健康教育在价值目标上具有一致性、在基本内涵上具有相融性、在研究方法上具有接洽性。提出从顶层设计、建强队伍、丰富证据以及科学实施四个层面加强循证教育理论嵌入研究生心理健康教育的实现路径。

关 键 词:循证教育理论 心理健康教育 内在逻辑 研究生 

分 类 号:G643[文化科学—高等教育学] G441[文化科学—教育学]

 

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