思维导图在小语高段思辨性阅读教学中的有效应用  

作　　者：刘红阳 

机构地区：[1]泗阳县北京路小学,江苏宿迁223700

出　　处：《课堂内外(初中版)》2024年第S2期121-123,共3页

基　　金：宿迁市教育学会“十四五”规划2024年度课题“思维导图在小语高段思辨性阅读教学中的应用研究”(课题编号:XHLX 2024-019)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足于学生的长远发展,提出了核心素养的理念,同时设置了“思辨性阅读与表达”这一学习任务群。对于小学阶段的学生来说,培养思维能力在促进他们全面发展方面有重要的作用。思维导图的应用是助力高质量小语高段思辨性阅读教学的有效方式,也是一种师生共建的创造性教学探索。文章遵循小语新课标精神,根据小语高段思辨性阅读教学专业性要求,巧借“思维导图”去探索小语高段思辨性阅读教学的践行路径,进而论述小语高段思辨性阅读教学的基本方略。

关 键 词：思维导图 小语高段 思辨性阅读教学 妙处着眼 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]