数感进阶:认识分数单元中数轴的整体设计与实践  

作　　者：毛文波 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵小学,南京210046

出　　处：《中小学教材教学》2025年第4期55-60,64,共7页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“小学教师结构化教学能力的生成机制与培育策略研究”(DHA230386);南京市教育科学“十四五”规划专项课题“基于结构化学习的小学数学单元整体教学研究”(JLZX/2023/014)。

摘　　要：数轴是分数学习的一个难点。通过比较分析不同版本的教材,大陆教材在“分数的初步认识”单元缺失了数轴,数轴应在数的认识一致性方面有所体现。从学生学情调研发现,数轴在分数学习中缺位。在分数认识中,数轴对学生数感培养有着不可替代的重要价值。围绕分数数感进阶培养的核心目标,在认识分数单元中对数轴作整体设计,效果明显。

关 键 词：数感进阶 数轴 整体设计 单元 分数认识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]