农村学校多元校本教研有效路径探索与研究  

作　　者：李振红 

机构地区：[1]山东省东营市利津县陈庄镇中心学校,山东东营257447

出　　处：《特区教育》2025年第21期16-18,共3页

摘　　要：乡村振兴战略实施以来,我国农村农业农民的面貌焕然一新,而滞后的农村学校教育现状与目前的乡村振兴景象形成了鲜明的反差。因此,发展农村学校,促进乡村振兴十分必要。农村校本教研是以学校自身发展为本,以教师为研究主体,以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动,它是保证新课程实践向纵深发展的有效策略。文章重点探讨农村学校多元校本教研路径,旨在激发教师主动参与教研的内驱力,促进教师的专业发展,进而全面推进学校的教育改革。

关 键 词：农村学校 多元校本教研 有效路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]