可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学实践——以《孔雀东南飞并序》教学为例  

作　　者：王浩[1] 

机构地区：[1]江苏邳州市第二中学

出　　处：《中学语文》2025年第7期55-59,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“可见的学习理论观照下高中语文任务群教学实践研究”(编号:B/2021/02/31);江苏省中小学教学研究第十四期课题“具身认知理论下初中生阅读思维进阶的策略研究”(编号:2021JY14-L262)阶段性研究成果。

摘　　要：可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学,是在可见的学习理论观照下,在释义、解码、评鉴三个层级的文本解读基础上,对应构建了三个层级任务群教学设计,并以此作为梯度鲜明的教学主线,以有效反馈为保障机制,以层级进阶为表征,以学生核心素养的递次提升为旨归的教学实践活动。本文以《孔雀东南飞并序》教学为例,实践探索了可见的学习理论视域下三层级任务群教学的设计要点及其教学路径。

关 键 词：可见的学习 层级进阶 有效反馈 任务群教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]