大概念教学下写作过程支架开发与运用——以“人物动作描写”情境写作为例  

作　　者：丘明盛 

机构地区：[1]广东深圳市龙岗区文理学校

出　　处：《中学语文》2025年第7期65-68,共4页

摘　　要：大概念教学通过“具体→抽象→具体”高通路迁移建立起来,主要思维活动是归纳和演绎。写作过程支架的开发与应用是两种思维的动态融合。先大致确立“人物动作描写”写作大概念;再整合教材内外资源,印证写作大概念;接着根据文本特点、学情梯度设计问题,构建可视化、结构化大概念写作过程支架;最后理解并使用大概念写作过程支架,进行情境写作。

关 键 词：大概念教学 写作过程支架 人物动作描写 情境写作 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]