运用教材图像史料 培养“以图叙史”能力——以《人民解放战争》一课为例  

作　　者：郭圣有 陈晓钿 

机构地区：[1]佛山市南海区教育发展研究中心 [2]佛山市南海区第一中学

出　　处：《中学历史教学》2025年第4期70-72,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：第二批广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“核心素养视域下高中历史课堂“四史”教育实践研究”(项目编号:GDJY-2024-A-b207);佛山市新课程教学改革专项课题“核心素养视域下高中历史课堂党史教学实践研究”(项目编号:SJY2023B06)的阶段性研究成果。

摘　　要：高中历史统编教材有大量的图像史料,为更好地使用这些图像史料,提升学生“以图叙史”能力,可以从以下几个方面入手:整合教材图像史料并以之为线索重组教材内容:依据教材不同的图像史料确定不同的解读水平层级;在前两步的基础上设计问题或问题链,促进学生的主体性历史建构。为更好地体现这些策略,本文以《人民解放战争》一课的教学设计为例加以说明。

关 键 词：图像史料 以图叙史 历史建构 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]