研以致远,训以通达:论初中社会课程的区域研训策略  

作　　者：丁爱国 

机构地区：[1]安吉县教育科学研究中心,浙江湖州313300

出　　处：《浙江教学研究》2025年第2期30-32,共3页

摘　　要：长期以来,教师的研训工作常处于被动式参与的“灌输式”状态。而教师内驱力、学科“解惑”现实需要、专业发展诉求等,与所能提供的研训供给往往存在着脱节,制约着研训的真实效益。本文从初中历史课程实施的现状与困境出发,重点探讨如何遵循课程实施基本要求,尊重教师内在诉求,不断创新调整研训供给,提升教师研训实效;以课程实施为重心,强化基于教学现场、走近真实课堂的实践研训,采用行动研究和反思实践提升研训智慧,增强培训内驱力、指导力和实用性。

关 键 词：初中社会课程 区域研训策略 教师研训 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]