三化·三学:素养为本的数学教学重构策略  

作　　者：毋晓迪 陈辉坤 

机构地区：[1]广西民族大学数理学院,广西南宁530006

出　　处：《中学教研(数学版)》2025年第5期15-19,共5页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题(2023ZJY028)。

摘　　要：文章基于发展学生数学学科核心素养的要求,结合当前高中数学课堂教学的实际现状,重构素养为本的数学教学.以优化教学主线、重组教学内容为根本,“易化”课堂教学,引导学生“会学”;以深度思考、用以致学为基调,“深化”课堂教学,促成学生“治学”;以澄清教学逻辑、铺设探究路线为要领,“活化”课堂教学,助推学生“乐学”.通过“三化·三学”的课堂教学重构,提升高中数学课堂教学效益,促成数学学科核心素养落地生根.

关 键 词：学科核心素养 高中数学教学 “三化·三学” 策略重构 

分 类 号：O12[理学—数学]