核心素养背景下基于情境体验的培智生活语文大单元教学实践探索  

作　　者：朱敏 魏翔 

机构地区：[1]固镇县特殊教育学校,安徽蚌埠233700

出　　处：《安徽教育科研》2025年第12期80-82,共3页

基　　金：蚌埠市2023年教育科学规划课题“核心素养背景下基于情境体验的培智生活语文大单元教学的实践路径研究”的研究成果,课题立项号为2023072。

摘　　要：智障儿童,即智力发展水平低于同龄儿童的群体,他们在认知、语言、社交和情绪功能方面存在不同程度的障碍。智力障碍学生在学习过程中面临的挑战是多方面的,包括身体和心理发展上的障碍,以及可能伴随的多重残疾。这些障碍在他们的学习过程中表现为思维上的迟缓、记忆力的不足,以及其他认知和感官上的困难,这无疑增加了教学的复杂性和难度。因此,寻找有效的教学方法对于提高他们的学习效果至关重要。学生的学习和发展不仅需要家校社协同育人,还需要教师不断改进教学方法,以适应学生的特殊性,满足他们的成长需要。培智生活语文教学是落实语文素养,提升核心素养的主要路径。在教学中,教师以生活语文课程标准为主要参照,在情境中完成大单元教学,让培智学生在整合性教学中学习知识,提升技能,发展身心。通过任务群的完成,落实个别化教育计划,提升学生的语文能力、合作能力、交往能力,继而提升学生适应生活的综合能力。

关 键 词：核心素养 情境体验 培智生活语文 大单元教学 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]