教学评一体化下的读后续写TPP模式教学实践  

作　　者：杨玲 唐维球 

机构地区：[1]合肥市第五中学,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第11期17-19,共3页

基　　金：2023年合肥市教育科学规划课题项目的一般课题“基于教-学-评一体化的高中英语读后续写教学实践研究”的成果,课题立项编号为HJG23025。

摘　　要：发展学生核心素养的重要举措是落实教学评一体化。本文在深入辨析读后续写和教学评一体化的基础上,以北师大版《英语》选择性必修四Unit 10 Lesson 3阅读板块的读写任务为案例,从主题引领(Theme)、问题驱动(Problem)、产出导向(Production)三方面探索教学评一体化下的读后续写TPP模式,以期为学生明确读后续写的写作路径。

关 键 词：教学评一体化 读后续写 TPP模式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]