依托社会资源提升小学科学素质的策略浅析  

作　　者：吴晓娟 徐娟 

机构地区：[1]合肥市梦园小学教育集团枫林路学校,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第10期11-13,共3页

基　　金：安徽省教育装备课题“依托社会资源构建小学科学素质学习空间的策略研究”的研究成果,课题立项号为ZB23095。

摘　　要：小学阶段学生科学素质的提升不仅要依托科学课堂,更要教师充分利用社会资源,激发其学习动机,加强科学探究实践。开发、利用和整合社会教育资源,对丰富小学科学素质教育的形式和内容都十分有意义。笔者基于多年一线小学科学教学实践,通过调查研究、案例研究、行动研究等方法,形成了依托社会资源构建小学生科学素质学习空间的有效策略,如拓展校外科普活动阵地、建立班级特色科普基地、搭建校外科技成果展示平台等方式,让学生“走出去”;再将良好的社会资源“请进来”,通过家长博士系列课程、校外科技辅导员入校指导、科技教育机构参与课后服务等途径,多种策略构建依托社会资源的科学学习空间,提升学生科学素质。

关 键 词：社会资源 科学素质 学习空间 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]