一叶知春秋——由“早期代数的学与教”的一个实例引发的思考  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第4期4-7,共4页Primary School Teaching

摘　　要：笔者在多年前表达过这样一个观点:我们应将善于举例看成数学教师必须具备的一种基本能力。这一观点可联系数学的特殊性进行具体论证:数学具有高度的抽象性,但青少年学生(特别是儿童)思维的重要特点是具体性和直观形象性,而且,由于已有经验的局限性,他们往往无法联系能够作为抽象基础的具体事例。

关 键 词：举例 抽象性 数学的特殊性 基本能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]