思维可见,明理得法——基于《十几减9》的低年级运算能力培养实践  

作　　者：罗鸣亮[1] 程丽丽 

机构地区：[1]福建省教研室,350001 [2]福建省福州市晋安第五中心小学,350014

出　　处：《教育视界》2025年第11期29-31,共3页The Horizon of Education

摘　　要：针对小学低年级运算教学中算法应用机械化、算理理解浅层化、素养培养碎片化的现实困境,以《十几减9》的教学为例,探索教学中如何培养学生运算能力。通过构建具象操作—图形表征—符号抽象的多元表征系统,建立认知冲突与对话机制,让学生思维可见、明理得法,促进其对十进位值制的深度理解,实现算理与算法融通。

关 键 词：小学数学 运算能力 多元表征 思维可见 算法算理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]