跨学科项目式学习评价量规制订策略--以“茅以升公益桥”项目为例  

作　　者：周桦 陈婷 

机构地区：[1]武汉市翠微中学

出　　处：《湖北教育》2025年第11期47-49,共3页

基　　金：组文系湖北省教育科学规划2023年度一般课题“基于学校高质量发展的启能项目课程学习过程评价研究”的成果;课题编号:2023JB317。

摘　　要：科学制订评价量规是确保项目达成预期教学目标、助推学生全面发展的关键环节。系统且具有针对性的制订策略可以保障评价量规的全面性、精准性与有效性。本文以跨学科项目式学习“茅以升公益桥”评价量规制订为例说明。

关 键 词：评价量规 茅以升公益桥 跨学科项目式学习 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]