AI技术赋能中小学书法教学实践——以“跟着书法碑刻去旅行”课程为例  

作　　者：刘昕[1] 李佳健 张楚旎 

机构地区：[1]首都师范大学 [2]首都师范大学出版社 [3]北京双优云桥教育科技有限公司

出　　处：《书法教育》2025年第3期24-35,共12页

基　　金：2022年度北京市数字教育研究课题重点项目“互联网+书法教育”视野下的“双校双师”融合课程体系研究阶段性成果(项目编号:BDEC2022619036)。

摘　　要：文章以“跟着书法碑刻去旅行”课程为实践载体,系统探索AI技术赋能中小学书法教育的创新路径。通过人工智能平台构建跨区域双师协同模式,整合具身认知理论与形成性评价机制,设定素养导向目标,设计“自评—互评—智评”三级评价体系,打造混合式学习场域,从而有效提升学生的书写能力与文化素养。但在课程实施过程中,依然存在网路延迟、技术异化风险等问题,需进一步增设AI测评的文化理解与审美创造评价维度,创新教师发展支持体系,推动书法教育从工具赋能向文化守正跃迁,促进书法艺术在智能时代的传承与发展。

关 键 词：AI技术 中小学书法教学 文化传承智能评价 双师协同 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]