初中数学“找规律”教学探索  

作　　者：侯松 吴明芳 黄嘉欣 

机构地区：[1]贵州师范大学

出　　处：《初中生辅导》2024年第34期35-39,共5页Assist and Guide for Junior Middle School Students

摘　　要：“找规律”在我国中小学数学教材中,较之前占据了更多的比重,是中考试题中的“常客”。而实际数学课堂教学中,不少教师存在着脱离教学情境,“硬灌规律”给学生的问题。对此,本文基于“情境认知与学习理论”,从“情境”创设、多角度观察、“模型”思想三个层面,对初中数学“找规律”教学进行探索,并提出相应的教学建议。

关 键 词：“找规律”教学 “情境”创设 “模型”思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]