幼儿园组织氛围与教师工作倦怠的关系——心理弹性的中介作用  

作　　者：崔苹楠 王丽红 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《教育观察》2025年第3期85-90,共6页

基　　金：2024年天津师范大学研究生科研创新一般研究项目“现代化背景下中华传统民间游戏促进幼儿深度学习的行动研究”(2024KYCX060Y)。

摘　　要：目的:探究幼儿教师职业倦怠的现状及心理弹性在幼儿园组织氛围、教师工作倦怠之间的关系。方法:运用“职业倦怠总量表(教师版)”“幼儿园组织气氛调查问卷”“幼儿园教师心理弹性问卷”,对天津市、河北省T市共252名幼儿教师进行问卷调查。结果:幼儿教师职业倦怠总体得分处于中等偏下水平,幼儿教师心理弹性总体得分较高,幼儿园组织氛围总体得分处于中等偏上水平;幼儿园组织氛围对教师职业倦怠的直接效应显著(β=-0.72,t=-12.08,p<0.001),幼儿园组织氛围正向预测教师心理弹性(β=0.40,t=6.63,p<0.001)、负向预测教师职业倦怠(β=-0.54,t=-9.34,p<0.001),教师心理弹性负向预测职业倦怠(β=-0.45,t=-8.16,p<0.001),教师心理弹性在组织氛围对职业倦怠的影响中起中介作用。建议:营造良好开放的幼儿园组织氛围;关注幼儿教师心理健康,提高心理弹性水平;加大支持力度,重视幼儿教师职业倦怠问题。

关 键 词：幼儿园组织氛围 教师职业倦怠 心理弹性 中介作用 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]