我国职业教育深化产教融合的历史脉络、时代逻辑与创新路径  

Historical Context,Contemporary Logic and Innovative Paths of Deepening the Integration of Industry and Education in Vocational Education in China

作　　者：宁锐[1] 米靖 王珩安 Ning Rui;Mi Jing;Wang Heng'an

机构地区：[1]教育部民族教育发展中心,北京100816 [2]天津职业技术师范大学职业教育学院,天津300222

出　　处：《教育与职业》2025年第9期30-37,共8页Education and Vocation

基　　金：2022年天津市教委科研计划项目“校企研发合作中的企业权利研究”(项目编号:2022SK159,项目主持人:王珩安);2024年天津市哲学社会科学规划青年项目“共建‘一带一路’背景下‘职教出海’项目的评价标准体系构建研究”(项目编号:TJJYQN24-003,项目主持人:王珩安)的研究成果之一。

摘　　要：深入分析职业教育产教融合的发展历程及现实要求,能够有效助力现代职业教育体系建设。梳理历史脉络,我国职业教育产教融合经历了产教同构、产教结合、产教融合、产教协同四大阶段。当今时代对职业教育深化产教融合提出了人才引领、制度协同、区域为本、产业赋能的新要求,在此基础上,从精准把握人才培养目标的时代要求、持续强化产教融合制度的协同效应、系统完善区域产教融合的组织架构以及全面推进职业教育资源的协同研发四个方面提出我国职业教育深化产教融合的创新路径。

关 键 词：职业教育产教融合 现代职业教育体系 一体两翼 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]