中学英语整本书阅读教学的困境与突围  

作　　者：李爱云[1] 

机构地区：[1]苏省南京外国语学校,210008

出　　处：《教育视界》2025年第9期10-15,共6页The Horizon of Education

摘　　要：整本书阅读促进学生与完整文本的深度互动,对于推动英语课外阅读、提升学生阅读素养意义重大。针对中学英语整本书阅读教学实践中存在的目标设计缺乏系统性、资源建设滞后、教学模式单一、评价机制失衡等现实困境,结合课程化的校本实践,提出突围策略:指向英语核心素养发展,设计“基础层-发展层-创新层”整本书阅读目标框架;根据学生认知发展特点和语言水平,分级精选阅读资源,覆盖多元化题材;构建“自主阅读-教师导读-交互实践”三位一体的阅读模式,实现从基础阅读能力培养到综合素养提升的进阶;对照层级目标,从阅读素养、社会化学习、元认知等维度进行多元评价,更全面、精准地衡量整本书阅读的教学效果。

关 键 词：中学英语 整本书阅读 现实困境 突围策略 阅读素养 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]