基于核心素养的小学语文教师思辨能力培养与评价体系构建  

作　　者：农玉娟 王巧明 

机构地区：[1]广西民族师范学院附属第一小学,广西崇左532200 [2]广西民族师范学院文学与传媒学院,广西崇左532200

出　　处：《广西民族师范学院学报》2025年第1期82-88,共7页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项评价课题“指向学生关键能力提升的思辨教学评价模式的建构与实施”(2022ZJY592);广西高等教育教学改革项目“新文科背景下中国现当代文学课程思政的体系建构与实践”(2024JGA364)。

摘　　要：在核心素养导向的教育背景下,小学语文教师的思辨能力培养与评价显得尤为重要。教师要具备较强的思辨能力才能够更好地引导学生深入思考、理性分析,有效提升学生的核心素养,促进其全面发展。文章提出通过加强教师理论学习与实践锻炼相结合、营造思辨教学氛围、整合教学资源等策略培养教师的思辨能力。同时,明确培养与评价教师思辨能力的目标与标准,注重思辨能力的评价,构建多元评价体系,关注教学过程与效果,强化反馈与指导以全面、客观地评价教师的思辨能力。

关 键 词：思辨能力 评价 策略 实践 核心素养 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]