新课程背景下高中生物图表信息解读能力培养策略研究  

作　　者：贺玉瓶 

机构地区：[1]山西省晋城市泽州县第一中学校,山西晋城048000

出　　处：《数理化解题研究》2025年第12期135-137,共3页

摘　　要：在高中生物教学中,部分学生面对复杂的图表信息时常感到困惑,难以准确提取和理解其中蕴含的科学概念.为应对这一挑战,笔者在深入剖析高中生物图表信息解读能力培养目标的基础上,从技术赋能、问题导航和对比甄别三个方面,提出新课程背景下培养学生高中生物图表信息解读能力的具体策略,旨在为教师提供有效的教学指导,以提升学生的生物图表信息解读能力.

关 键 词：新课程 图表信息 技术 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]