基于科学素养提升的学前儿童科学教育教学改革研究  

Research on the Teaching Reform of Preschool Children's Science Education Based on the Improvement of Scientific Literacy

作　　者：王馨桐 Wang Xintong

机构地区：[1]抚顺师范高等专科学校,辽宁省抚顺市113122

出　　处：《辽宁师专学报(社会科学版)》2025年第1期94-96,共3页Journal of Liaoning Teachers College(Social Sciences Edition)

基　　金：2024年度抚顺职业技术学院(抚顺师专)校级课题“基于科学素养提升的学前儿童科学教育教学改革研究”(2024fszyjsxy-54)阶段性成果。

摘　　要：作为幼儿科学教育的启蒙者,幼儿教师的科学素养水平直接影响着幼儿对科学的态度。然而,当前幼儿教师科学素养的现状却不容乐观,学前儿童科学教育是幼儿教师在职前提高科学素养的最佳途径,基于科学素养提升的学前儿童科学教育课程的教学改革已刻不容缓。研究发现,该课程存在目标较宽泛、课程内容多为集体活动、教学实施过程及组织形式不够灵活、评价方式单一等问题。因此,应不断完善该课程的教学目标,丰富课程的内容,创新课程教学的实施过程,调整课程的评价机制。

关 键 词：科学素养 学前儿童科学教育 教学改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]