传统文化类绘本教学铸牢幼儿中华民族共同体意识的价值意蕴和实践理路——以重庆市民族地区幼儿园为例  

作　　者：查喜雨 罗晚霞 

机构地区：[1]西南大学历史文化学院民族学院 [2]重庆市彭水苗族土家族自治县民族幼儿园

出　　处：《今日教育(幼教金刊)》2025年第4期26-29,共4页Education Today

摘　　要：中华民族共同体意识是中华各民族在五千多年的文明发展进程中所形成的中华文明特性,体现了中华民族共同体的认知观念和归属态度、身份认同和价值观念。[1]绘本,就是通过“图文合奏”的方式互动叙事的一门艺术,具有图像性、启智性和实践性等特性,[2]符合幼儿的认知规律,深受幼儿喜爱。中国传统文化绘本指根植中国文化,在版面设计、图画创作及叙事的内容中注入本土元素,蕴含我国特有的价值观和审美情趣的绘本。教师以此类绘本为主题有目的、有计划、有组织地运用多种形式引导幼儿理解其内容,开展促进并强化幼儿自我身份认同与理性认知的教学活动。因此,在幼儿园进行传统文化绘本的教学建设对于铸牢中华民族共同体意识有其独特的价值意蕴。

关 键 词：中华民族共同体意识 传统文化类绘本 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]