学生社会情感学习在小学英语教学中的实践研究  

作　　者：陈楠 

机构地区：[1]上海市闵行区田园外语实验小学

出　　处：《教育》2025年第11期7-9,共3页Education

摘　　要：学生社会情感学习是学生全面发展的重要组成部分,它与英语学科核心素养的内容具有相通性,共同指向“培养全面发展的人”这一育人目标。因此,在小学英语教学中融入社会情感学习将有助于学科核心素养的培养,能为学生日后适应社会和终身发展奠定扎实的基础。本文以《英语(牛津上海版)》四年级第一学期M2U2 Jobs为例,分析教材中蕴含的社会情感认知学习内容,并探讨如何将这些内容融入英语课堂教学,以促进学生社会情感能力的发展。一、社会情感学习的概念界定与意义(一)概念界定“社会情感学习”概念最早是由“美国学术、社会和情感学习联合组织”提出的。该组织认为社会情感能力包含五项核心技能,即自我意识能力、自我管理能力、社会意识能力、人际关系技能及负责任的决策。(见表1)

关 键 词：小学英语教学 英语学科核心素养 社会情感学习 全面发展 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]