浅谈培养小学生数学悟性的策略  

作　　者：张玉梅 

机构地区：[1]凉州区双城镇幸福小学

出　　处：《教育革新》2017年第1期59-59,共1页Educational Innovation

摘　　要：课堂教学是教与学的双边活动,学的真谛在于'悟',教的秘诀在于'度'。学生在数学学习过程中有着自己深刻的亲身体验和必要构建过程。如果没有在数学学习过程中积极主动地感知和领悟,而是机械地死记硬背,不求甚解,这样是不会学好数学的,所以学好数学必须得有悟性。数学悟性是指人们在数学学习的活动过程中,对所研究的数学问题,凭借类比、迁移、联想、想象等思维活动,触发灵感,能举一反三,触类旁通,引发领会,领悟实质,发现规律。

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]