试论对外汉语写作的阶段性及其模式化  

作　　者：马惠玲[1] 

机构地区：[1]河南大学国际交流中心，河南开封475001

出　　处：《河南大学学报（教育科学版）》2002年第4期83-84,共2页Journal of Henan University(Education Science)

摘　　要：对外汉语写作有其自身的组构特征和规律性，可以把它分为三个阶段，即基础阶段，侧重于基本的语言训练；展开阶段，侧重于拓展思路，培养组织段落和结构全篇的能力；提升阶段，侧重于综合能力的提高，用汉语特有的手段美化文章。应该注意各个阶段的衔接和联贯，由浅入深，由易到难地组织其学科体系。在各个阶段中同时辅之以切实可行的模式，将足够的功能性成分作为该体系不可或缺的部分。

关 键 词：能力培养 写作兴趣 同义变换 对外汉语写作 阶段性 模式化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] H195[文化科学—教育学]