优化教学策略 呈现多元课堂——执教《品德与生活》二年级下册《我知道的民族》有感  

作　　者：杨潇 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区铁一小学

出　　处：《课程教育研究》2017年第25期65-67,共3页Course education research

摘　　要：2011版《小学品德与生活课程标准》中明确指出:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《基础教育课程改革纲要》中也指出:倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在教学过程中采取恰当的教学策略能有效促进学生学习方式的转变,从而打造高质、高能、高效的新型课堂。我在设计《品德与生活》二年级下册第五单元《我们都有一个家》主题活动中的《我知道的民族》一课时,便以全面地、整体地实现课程目标为方向,从优化教学策略入手,以活动为课堂的组织与实施方式,多元融合,引导学生在学习中真正得到自我体验和感悟,收到较好的教学效果。

关 键 词：自主探究 信息素养 体验活动 情感共鸣 多维互动 合作型课 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]