通过“认识日历”教学提高幼儿园大班学生直接感知的策略探究  

作　　者：张璇 

机构地区：[1]抚宁区骊城学区中心幼儿园

出　　处：《考试周刊》2019年第35期99-99,共1页

摘　　要：本文以大班孩子已有的认知经验为出发点,讨论和组织了“认识日历”的教学。以学生直接感知为入手点,通过“日历”大家说、故事讲述、师生交流等手段让学生主动认知和理解。再通过视频播放、小组活动等方式引导学生巩固对“日历”的认识和对“日历”的应用,效果显著。

关 键 词：日历 用途 理解 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]