医学生理学教材中应加入混沌、分形等概念  

作　　者：李利生[1] 曲瑞瑶[1] 郭华[1] 王伟[1] 

机构地区：[1]首都医科大学生理学教研室

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》2003年第3期233-234,共2页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

摘　　要：描述了分形、非线性、复杂性、混沌等概念的特点及意义,对其在医学领域的广泛应用和重要意义进行了讨论.建议在生理学教材修订中,在绪论或其他合适章节中引入混沌、分形、非线性或复杂性等名词概念.

关 键 词：医学教育 生理学 教材 混沌 分形 概念 教学 

分 类 号：R33－4[医药卫生—人体生理学]