国家社会科学基金(13CKS053)

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“滴灌式”大学生社会主义核心价值观教育方法探究
《成才》2022年第2期3-5,共3页张在喜 
2017年江西省高校人文社会科学项目“滴灌式大学生社会主义核心价值观教育创新研究”(SZZX1713);2013年国家社科基金项目“中国与新加坡核心价值观教育比较研究”(13CKS053)。
“滴灌式”大学生社会主义核心价值观教育方法具有精准性、渗透性和高效性的特点。“滴灌式”教育方法在大学生社会主义核心价值观教育的应用涵括四个环节,即对大学生价值观发展特点和需求的调查分析、配制供给丰厚的养分养料、多样化...
关键词：“滴灌式”教育 大学生 社会主义核心价值观教育 教育方法 
论新加坡核心价值观教育的三大效益被引量：1
《南昌航空大学学报（社会科学版）》2016年第3期101-105,共5页卢艳兰 张在喜 
2013年国家社会科学基金"中国与新加坡核心价值观教育比较研究"(13CKS053)
新加坡核心价值观教育实施25年来,对新加坡个人、社会以及文化发展产生了重要影响,形成了个人发展效益、社会发展效益和精神文化发展效益,成为促进新加坡发展的一股强劲的推动力。
关键词：新加坡 核心价值观教育 效益 
新加坡核心价值观教育的理念求索被引量：1
《南昌航空大学学报（社会科学版）》2015年第1期114-119,共6页卢艳兰 张在喜 
2013年国家社会科学基金青年项目"中国与新加坡核心价值观教育比较研究"(13CKS053)
新加坡核心价值观教育秉承了和谐教育理念、人本教育理念以及国民教育理念。我国社会主义核心价值观教育也需要理念支撑,应逐步树立和谐教育理念、人本教育理念以及国民教育理念。
关键词：新加坡 核心价值观 教育 理念 
论新加坡核心价值观教育的制度保障机制被引量：8
《学校党建与思想教育》2014年第4期94-96,共3页卢艳兰 
2013年国家社科基金青年项目"中国与新加坡核心价值观教育比较研究"(项目编号13CKS053)的阶段性成果
新加坡核心价值观教育的政治制度保障机制体现在以政治文件的形式赋予核心价值观教育重要地位和核心价值观与政治制度高度融合两个方面;新加坡核心价值观教育的法律制度保障机制体现在完整缜密的立法体系、严格严实的执法制度和公正独...
关键词：新加坡 核心价值观教育 制度保障机制 
以文化人:构筑和谐社会的价值基石——论新加坡共同价值观教育及对当代中国的启示被引量：1
《学术论坛》2013年第8期37-40,共4页卢艳兰 
作者主持的2013年度国家社科基金青年项目<中国与新加坡核心价值观教育比较研究>(13CKS053)阶段性成果
新加坡共同价值观教育提出的背景是基于整合多元社会文化价值观的需要、解决年轻一代价值观危机以及回应西方国家人权外交的需要;新加坡共同价值观教育的内容体现了主导性与多样性的统一以及东方文化与西方文化的融合与互补;新加坡共同...
关键词：新加坡 共同价值观 启示 
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