引导护生

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临床实习中引导护生提出护理问题的方法研究
《卫生职业教育》2013年第11期86-87,共2页王光丽 陈雅 叶敏 吴松泉 
实习是护生走向护理工作岗位的重要阶段,而提出问题的带教方式是促进护生掌握护理专业知识和基本技能的重要方法。本文对引导护生提出护理问题的带教方法进行研究,结果表明,这种带教方法的教学效果明显优于传统方法,护生实习考核优良率...
关键词：临床实习 护理问题 教学方法 
临床护理带教体会
《中国现代药物应用》2012年第20期138-138,共1页李毅 
护理人员在学校毕业前要经历一个临床实习阶段，该阶段既是理论和实践的结合，又是走向工作岗位的前奏，是整个护校学习生生涯中的最重要阶段。实习的效果对今后临床工作有着重要的意义。该阶段由临床护理工作者来引导护生完成。本文现...
关键词：临床护理带教 实习阶段 护理工作者 护理人员 工作岗位 临床工作 引导护生 专业思想 
护理实习生参加院内勤工俭学的调查研究
《护理研究（下旬版）》2012年第2期507-507,551,共2页石美霞 杨辉 康海芬 刘鑫 张吉梅 
目前护理实习生在学习的课余时间勤工俭学已悄然成风,为引导护生参加院内勤工俭学,开展有利于护生与专业学习相结合的科学技术文化活动,培养护生劳动观念和自主精神的劳务性服务[1],我们自行编写调查问卷,对在院实习的200名护生进行了...
关键词：护理实习生 调查问卷 引导护生 文化活动 科学技术 问卷调查 学习 
如何引导护生学好《病理学》课程
《求医问药（下半月刊）》2012年第2期704-705,共2页高支玉 
病理学是一门医学基础课程。也是临床上重要的诊断依据之一,教材的选择上应该适合不同的学生层次,图片应清晰文字精炼;任课教师要不断提高素质,在教学中注重表达,实现教学形式多样化,并注重与学生的交流,教与学互动的结合,不断增加学生...
关键词：病理学理论课 教学 任课教师 教与学互动 
引导护生提高实训课学习效率的实践探索被引量：1
《卫生职业教育》2011年第15期86-87,共2页韦秋宁 
我校是国家级重点中等卫生专业学校,具有良好的教学设备和师资队伍.每年有1 000余名学生报读我校护理专业,由于生源素质参差不齐,实训基地相对不足,教师力量有限,因而增加了教学难度.然而,随着人们健康意识的不断增强,其对护士的期望也...
关键词：护生 实训课 学习效率 
提高手术室临床教学的方法被引量：1
《包头医学院学报》2011年第5期90-91,共2页刘永超 金海燕 
临床实习是护生从学校走向临床工作的重要转折点,是理论联系实际、走向独立工作的第一步。手术室作为医院的一个特殊阵地,专科知识要求较强、无菌技术要求比较高。如何采取科学的带教模式并逐步完善,使护生较全面地掌握专科理论与技能,...
关键词：临床教学 手术室 引导护生 教学管理模式 专科知识 实习质量 临床工作 临床实习 
岗前培训在引导护生角色适应中的应用
《临床医学工程》2011年第4期637-638,共2页管大顺 董海灵 
把岗前培训纳入护生实习管理,从生活、学习、安全等多方面进行岗前培训,协助护生逐步进入临床护理实践状态,引导护生适应实践学习工作模式,顺利地进入护生角色适应。
关键词：岗前培训 护生 角色 应用 
案例教学法在《外科护理学》见习教学中的应用被引量：4
《国际护理学杂志》2011年第1期140-141,共2页章萍 
案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要,选择具有代表性的案例,引导护生有针对性地剖析、讨论,让护生在具体问题情境中积极思考、主动探索,以提高护生思考问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法[1].自2008年以来...
关键词：《外科护理学》 案例教学法 见习教学 应用 引导护生 教学内容 教学目标 问题情境 
分段式教学在新生儿科带教中的应用被引量：3
《护理研究（下旬版）》2010年第12期3380-3381,共2页陈金芳 
关键词：新生儿科 教学过程 带教老师 临床护理教学 应用 分段 引导护生 理论联系实践 
护生见习临床带教体会
《现代医药卫生》2010年第19期3038-3039,共2页王文霞 陈丽荣 
见习是护生理论联系实际的重要环节,也是护生进入护士角色、迈入护理岗位的第一步,其效果的好坏,直接影响护生的临床实习甚至其护理生涯。因此,如何在有限的见习时间内引导护生将课堂知识与临床实践相结合,如何激发护生对护士职业的热...
关键词：护生理论 临床带教 护士角色 护理岗位 临床实习 临床实践 课堂知识 引导护生 
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