整体性教学策略

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小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元“多边形面积”为例
《新课程导学》2024年第7期28-31,共4页柯青双 
小学数学教材的编排具有整体性特征,常围绕主题整合数学概念、性质、公式、图表等教学内容,为学生系统呈现数学知识。教师着眼单元整体构建系统教学课堂,有利于学生对数学单元内容的整体认识、整体感悟与整体掌握。文章以北师大版数学...
关键词：小学数学 单元整体性教学 知识体系 
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