竖式

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深度关联 整体构建——“乘法分配律的复习”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第13期79-81,共3页周涛 唐棠 
学习一门学科就要学习它的结构,习得结构就是学习理解事物如何相互关联。乘法分配律从四年级开始学习,但追述知识发展过程却涉及很多知识点,为此本节课教师先引导学生关联两位数乘两位数的竖式计算,理解乘法分配律是对任意乘数的拆分搭...
关键词：乘法分配律 整体构建 教学片断 两位数乘两位数 深度关联 变与不变 竖式计算 复习 
古印度竖式法引发的探究——“头同尾合十”乘法速算的算理分析
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第4期68-70,共3页徐银燕 
苏教版三年级数学教材探究规律的教学内容介绍了“头同尾合十”的两位数乘两位数的计算规律。学生在惊叹于乘法速算方法的神奇之外,还想知道其算理。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出:“数的运算重点在于理解...
关键词：探究规律 两位数乘两位数 算理 竖式 速算 乘法 计算规律 苏教版 
“两位数乘两位数(笔算乘法)”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第1期83-85,共3页张玲玲(执教) 徐健(评析) 
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34~35页。教学目标:1.探索两位数乘两位数的竖式笔算方法,能正确地进行计算。2.能结合点子图、列表格等方法说明乘法竖式中每一步的意思,沟通算法之间的联系,理解算理。3.能运用...
关键词：两位数乘两位数 竖式 理解算理 教学实录 义务教育 教学重点 教学内容 北师大版 
由“竖式一定要用原数来列吗”引发的思考
《小学教学（数学版）》2023年第12期69-69,共1页杨通文 
贵州省教育科学规划民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“基于‘学习体验’反思的小学数学精准教学行动研究”(批准号:MJ21092)的阶段性研究成果
教学笔算末尾有0的乘法时,在课堂上我用两道笔算题(350×40、265×30)检测学生学得怎么样。学生独立完成,同桌之间交流,我遵循“差错优先”原则,采取“兵教兵”的方式,学生在思维碰撞中建构了笔算末尾有0的乘法的简便运算模型,(如图1)...
关键词：思维碰撞 简便运算 兵教兵 简洁美 笔算 乘法 
“铺地锦”与竖式计算
《小学生学习指导》2023年第26期22-23,共2页王岩 
小小:智智,你会用“铺地锦”的方法来计算乘法吗?智智:“铺地锦”是什么方法啊?我没听说过啊!小小:那我们一起去问问妙老师吧!妙老师:你们真是爱学习、爱思考的好孩子,主动自学了课本之外的知识。“铺地锦”是一种用画方格的方式计算乘...
关键词：《算法统宗》 铺地锦 竖式计算 爱思考 乘法 好孩子 老师 
在“画”“算”中运用乘法分配律
《小学教学设计》2023年第2期82-82,共1页吴佳男 
怎样让学生结合已有的知识经验来认识乘法分配律的模型?可以采用以下的教学过程。一、复习乘法竖式含义,初步感知乘法分配律1.列竖式计算。让学生列竖式计算23x12,说一说每一步得数是怎么来的。第一步的得数46是由23×2得到,第二步的得...
关键词：乘法分配律 初步感知 点子图 圈画 竖式计算 说一说 
三角魔方
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2022年第10期18-19,共2页王宝琪 
你是怎么计算两位数之间的乘法的?是用竖式计算,还是用计算器?今天,无所不能的魔术师就带你去一趟乘法世界,一起领略有趣的乘法计算方式。魔术道具:笔和纸魔术步骤:1魔术师自信地来到台上,微微鞠躬,向台下的观众礼貌地打招呼。魔术师看...
关键词：魔术道具 计算器 乘法 打招呼 两位数 竖式计算 
奇妙的乘法算式
《小学生学习指导》2022年第17期29-30,共2页石湘萍 
在数学王国里,到处都蕴藏着奇妙的数学规律,只要掌握了这些规律,一个个看似很难的数学问题往往会变得简单。下面,让我们一起来探索乘数相同的乘法算式的奥妙吧!不用竖式计算,你能直接写出59×59的积吗?看到这个算式,你能将它和正方形面...
关键词：数学规律 正方形 数学王国 竖式计算 乘法算式 奇妙 
只有两个数字的算式
《小学生学习指导》2022年第8期29-30,共2页王功勋 
在学习两位数乘两位数的竖式计算时,老师常常会出一些乘法算式,以便考查同学们对知识点的掌握情况。那该怎样来解答呢?请看下面的例子。例:在方框内填上适当的数。题中只有两个数字:8和6,让我们填出其他的数字,这就属于比较难的问题了。
关键词：两位数乘两位数 掌握情况 竖式计算 知识点 数字 乘法算式 
小数四则运算的竖式教学要“讲清道理”
《小学数学教育》2022年第2期59-60,共2页刘扩军 王露锦 
江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题《以理学案为载体的“至理数学”课例群建设研究》(课题编号:2019JK13-ZB08);南京市栖霞区教育科学“十三五”规划课题《核心问题引领深度学习的小学数学课例研究》(课题编号:“栖科规”(20)第070号)的阶段性研究成果之一
在教学小数加减乘除的竖式计算时,有的课堂存在只强调“人为规定”而“不讲道理”的现象。比如,小数乘法竖式中要将两个乘数的末位对齐,而不是将两个乘数的小数点对齐;计算除数是小数的除法时,一定要把除数转化成整数,而不是把被除数和...
关键词：小数乘法 加减乘除 竖式 四则运算 除数 知识与方法 乘数 小数点 
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