竖式

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通过还原竖式建立除数是一位数除法的运算模型
《小学教学设计》2025年第11期34-34,共1页徐丹 
学生学习除数是一位数的除法的重、难点,是理解除法运算的本质,即从高位起均分计数单位。如何引导学生主动联系用计数器均分、横式分步记录、竖式记录之间的关系,从而理解算理?可以采用以下教学环节。
关键词：一位数除法 竖式记录 运算模型 均分计数单位 计数器均分 教学环节 数学教育 除法运算 
如何借助“分小棒”促进学生对除法竖式含义的理解
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期34-35,共2页马施珊 
借助“分小棒”来促进学生对除法竖式含义的理解,可以采用以下教学环节。一、横式与“分小棒”的联系教师投影学生作品图,展示“分小棒”过程(如图1)。引导学生说一说:横式中的数在“分小棒”过程中分别表示什么意思?被除数13表示共有1...
关键词：除法竖式 教学环节 分小棒 被除数 横式 
如何在小数乘、除法运算中培养推理意识
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期36-37,共2页王雪涛 
在“小数乘、除法整理与复习”的教学中,如何利用小数乘、除法的关系培养学生的推理意识?可以开展以下教学过程。一、通过补充竖式,感知推理1.活动一:有下图两个竖式,请在□中填上合适的数。
关键词：推理意识 关系 竖式 除法运算 小数乘法 教学过程 
趣味题里的“植树节”
《小猕猴(学习画刊)》2025年第5期24-24,48,共2页崂凰 
1.3月12日是我国的植树节,下面的竖式中的“植、树、节”3个汉字分别代表3个数字。请你把这3个汉字都换成数字,使竖式成立。2.植树可以绿化环境,绿化我们的家园。你能将下列算式里的“植、树、造、林、绿、化、家、园”这8个汉字换成数...
关键词：竖式 绿化环境 植树节 汉字 趣味题 数字 算式 成立 
立足竖式功能,依托数学文化,促进意义建构——“除法竖式”教学新路径的探索
《江西教育》2025年第10期78-81,共4页毕宏辉 
竖式就是把需要计算的数和运算符号按规定的格式写出,再按运算法则进行计算,并把计算的中间过程与最后结果记录下来。竖式是在最大程度压缩步骤和尽可能保留过程的需求中寻求平衡的结果。笔者通过对除数运算历史的追溯和对运算一致性的...
关键词：除法运算 竖式 乘法运算 运算法则 运算符号 意义建构 寻求平衡 教学新路径 
破解除法竖式谜
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第3期42-43,共2页程兴峰 
小朋友,竖式谜是一类非常有趣的题型,解题时,你要分析已知数与未知数之间的关系,通过推理,把能确定的数先填上,不能确定的数要分情况逐一尝试。下面,我们一起来解答除法竖式谜吧!
关键词：除法竖式 未知数 小朋友 有趣 
培养运算能力 增强推理意识——“竖式谜”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第5期26-28,共3页杨莉 黄泽成 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册自主创编内容。教学目标:1.在探索加减法竖式谜问题的过程中进一步加深对加减法算式中各部分之间关系的认识,学习用推理的方法解决问题,初步获得简单推理的经验,初步培养逆向思维能力...
关键词：减法算式 推理意识 竖式 加减法 教学实录 逆向思维能力 条理性 严密性 
对竖式除法教学中“等分除”与“包含除”的分析
《中小学数学(小学版)》2025年第3期7-9,共3页牛延凯 肖媛媛 
除法意义模型中涉及两类除法一一等分除和包含除。知道份数后,用除法求每份是多少是“等分除”;知道每份是多少,求总数中包含这样的几份时是“包含除”。在除法初步认识中,为减轻学生负担,教材中往往避免对这些概念严格界定和区分。然...
关键词：教学困惑 竖式 减轻学生负担 除法 初步认识 份数 包含 
那些“规定”,究竟是怎么来的
《小学教学(数学版)》2025年第3期68-69,共2页顾瑶 
在计算教学中,教师要留有足够的空间和时间让学生在探究中体验和感受算法的来源和必要性。例如“两位数加两位数”可以这样进行。一、初步探究,感受在计算不进位加时可以先从个位算起,也可以先从十位算起比如,在教学用竖式计算两位数加...
关键词：计算教学 体验和感受 竖式计算 两位数加两位数 初步探究 必要性 空间和时间 
巧妙推理填写竖式空格
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第2期5-6,共2页何秀娟 
小朋友,你已经学习过如何用竖式计算出加法或乘法的结果了,如果有一个带方框的竖式,你能把它补充完整吗?我们一起来看一下吧!例题1如图1所示的竖式是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个数字组成的,现在有3个数字已经写出来了,请你把剩余的数...
关键词：竖式 方框 数字 
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