对竖式除法教学中“等分除”与“包含除”的分析  

作　　者：牛延凯 肖媛媛 

机构地区：[1]中国海洋大学教育系,266100 [2]山东省淄博高新区第三小学,255000

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第3期7-9,共3页

摘　　要：除法意义模型中涉及两类除法一一等分除和包含除。知道份数后,用除法求每份是多少是“等分除”;知道每份是多少,求总数中包含这样的几份时是“包含除”。在除法初步认识中,为减轻学生负担,教材中往往避免对这些概念严格界定和区分。然而进入竖式除法学习阶段时,等分除与包含除的问题又开始显现,带来教学困惑。

关 键 词：教学困惑 竖式 减轻学生负担 除法 初步认识 份数 包含 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]