探法

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借错探法——浅谈小数除法中的“商不变性质”
《下一代》2020年第3期0079-0079,共1页裘飞云 
针对旧知识对新知识的干扰、不明确余数所在原有竖式中的数位上的意义;教师教学不到位等原因,笔者进行了以下三 方面的策略实践:找准根源,让知识根深蒂固;触类旁通,让知识正向迁移;注重检查,促进学生逆向思维,最后取得了令人满意的 成效。
关键词：商不变性质 余数 根源 正向迁移 
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