评议权

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友善用脑改变课堂
《北京教育(普教版)》2018年第12期62-62,共1页肖荣芬 
“友善用脑”鼓励学生勤于表达、主动探究,关注学生的实际“获得”而非教师的“抛出”,这就要求教师还给学生主动学习的时间和空间,还给学生“提问权”和“评议权”。我尝试改变以往碎片化的教学活动,把整体设计思路变成学生的系列活动...
关键词:友善 课堂 主动学习 主动探究 教学活动 被动学习 学生 评议权 
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