化学启蒙教学

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化学启蒙教学中微粒观的建构与学生认识发展
《教育界（综合教育）》2015年第12期152-153,共2页戢辉 
从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学科学发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态。全日制义务教育化学课程标准中，“物质构成的奥秘”的主题界定了学生关于物质构成的基本内容，从而帮助学生用微粒的观...
关键词：化学启蒙教学 微粒观 学生认识 
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