心理嬗变

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微型游戏项目教学的学习“整形”
《江苏教育》2017年第20期49-50,共2页范丽萍 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“错位发展视野下微型游戏项目教学的实践研究”(课题编号:B-a/2015/03/041);江苏省第三期职业教育教学改革研究重点课题“中等职业学校微型游戏项目多样化教学的实践研究”(课题编号:ZCZ32)的阶段性研究成果
微型游戏项目教学充分关照每个学生的学习心理,通过对学生原有学习样式的不断'整形',引导中职生实现了中职生由心理抗拒向主动接纳转变,由动机抑制向自主创新转变,由交往阻碍向互动合作转变,由缺乏自控向框架浪漫转变,由承受失意向体验...
关键词:微型游戏项目教学 心理嬗变 学习“整形” 积极心理 
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