《科学(3-6年级)课程标准》

作品数：31被引量：3H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李丽萍徐诚余淑霞陈立登王秀霞更多>>
相关机构：东台市实验小学赣榆县城西镇中心小学福建省安溪县逸夫实验小学常州市局前街小学更多>>
相关期刊：《教学月刊（小学版）（综合）》《现代教育科学（小学教师）》《教师》《开放潮》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学科学探究活动中学生问题意识的培养
《新课程导学（中旬刊）》2018年第11期84-84,共1页高东兴 
问题意识是指学生具有自由探讨,积极思考,发现问题、提出问题、阐述问题的心理活动,是学生创造力的一个重要组成部分,对调动学生学习主动性,培养学生思维品质、创新精神和创新能力起着巨大的作用,并能促进学生的积极心态。《科学(3-6年...
关键词：问题意识 中学生 科学探究活动 《科学(3-6年级)课程标准》 培养 学生学习主动性 小学 学生思维品质 
关注实验方案,提升科学探究能力
《新课程导学（上旬刊）》2015年第7期87-87,共1页余淑霞 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，教学必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地讲授知识给学生。因此，作为一名科学教...
关键词：科学探究能力 实验方案 《科学(3-6年级)课程标准》 学生实验 科学学习 科学知识 探究活动 科学教师 
小学生命科学探究活动的设计
《广东教育（综合版）》2015年第1期49-50,共2页苏文辉 熊维聪 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：“小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”探究活动既是科学学习的重要载体和主要方式,又是科学学习的目的和本质。探究...
关键词：科学探究活动 活动设计 《科学(3-6年级)课程标准》 小学 《科学》课程 生命 科学素养 科学学习 
立足家庭基点 深化科学探究——家庭科学小实验开发与运用探微
《教学月刊（小学版）（综合）》2014年第4期17-20,共4页林建锋 
一、开展家庭科学小实验的必要性分析 《科学（3-6年级）课程标准》指出：“这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助学生体验科学活动的过程和方法，使学...
关键词：科学小实验 《科学(3-6年级)课程标准》 家庭 科学探究 基点 开发 学生体验 必要性分析 
对“伪探究”现象的诊断与矫正
《教学月刊（小学版）（综合）》2014年第4期21-23,共3页江伟东 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在当下的小学科学教学实践中探究性学习也得到了广泛的应用。但是在这些如火如荼的“探究”中，却屡屡发生“探究与目标偏离...
关键词：《科学(3-6年级)课程标准》 矫正 诊断 科学学习 教学实践 探究性学习 探究性教学 小学科学 
在科学活动中对学生科学思维的奠基
《成才之路》2013年第33期81-81,共1页徐诚 万乃萍 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了小学科学课程的性质，而学生的科学思维则是科学素养必不可少的一部分。那么科学思维是什么？孩子的思维是怎样的呢？我们又可以如何发...
关键词：科学思维 《科学(3-6年级)课程标准》 科学活动 学生 小学科学课程 科学素养 科学启蒙 孩子 
如何让学生主动探究
《考试周刊》2013年第89期177-177,共1页陈伟中 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”组织学生主动积极地参与探究。是自然课堂教学改革的难点，也是推进自然课堂教学素质化的突破口。那么如...
关键词：《科学(3-6年级)课程标准》 学生 主动探究 课堂教学素质化 课堂教学改革 科学学习 学习科学 学习活动 
农村小学科学教学要“务实”
《读与写（教育教学刊）》2013年第2期236-236,共1页杨建萍 
在科学课的教学过程中,如何培养学生的科学探究能力,提高科学探究的有效性呢？对此,本文作了如下分析：1对学生学情的分析要落到＂实＂处1.1关注学生的前概念《科学（3-6年级）课程标准》指出,科学课程＂不仅要考虑科学自身的特点,更应...
关键词：科学教学 《科学(3-6年级)课程标准》 农村小学 科学探究能力 学生认知 务实 科学课程 教学过程 
如何培养小学生的实验探究能力
《小作家选刊（教学交流）》2013年第2期325-325,共1页郭伟宏 
科学是一门以实验为基础的学科，《科学（3-6年级）课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心，小学阶段主要以培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，逻辑分析能力等为主，这...
关键词：实验探究能力 小学生 《科学(3-6年级)课程标准》 培养 小学科学课程 动手操作能力 逻辑分析能力 科学启蒙 
科学课中学生数据收集与分析的指导策略
《教学月刊（小学版）（综合）》2013年第1期28-30,共3页谢小立 
《科学（3-6年级）课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”然而，科学探究不能孤立存在，它依附于科学概念的构建，因为概念的生成而赋予更大的价值和意义。小学生科学概念的形成又离不开实验数...
关键词：数据收集 中学生 《科学(3-6年级)课程标准》 科学课 科学概念 逻辑思维能力 学习科学 学习活动 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部