学科学业评价

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中职“2＋3”评价原理在学科学业评价中的运用
《科学咨询（下旬）》2011年第6期31-31,46,共2页李天容 於雪琴 
（本文为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中职学校学生学业评价方法及机制研究》子课题《中职学生过程性与阶段性学业评价研究》的研究成果,课题编号为GJA080021,课题主持人林安全.）
本文结合全国教育科学十一五规划教育部重点课题《中职学生学业评价方法及机制研究》的评价实验，对核心成果中职“二阶段三课堂”学业评价原理在学科学业评价中运用的一般方法作了分析和探讨，并介绍了新的评价方法的优势作用。
关键词：中职 二阶段三课堂 学科学业评价 
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