《我们仨》

作品数：265被引量：30H指数：3
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梦醒后的迷失与重温中的坚守——论杨绛先生《我们仨》的文本结构与解析空间之三被引量：1
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2017年第7期11-15,共5页温左琴 
这位现世的罹难者、孤凄者终于再次梦醒,再次面对"人生如梦""人生无意义"的残酷现实。不止如此,在本部分中,我们看到她似乎根本没有回归现实,或者说她的生命、她的叙事此刻只能存在于更悠远、更深长的往昔梦境中。如果说前面锺书许"我"...
关键词：《我们仨》 迷失 坚守 
梦前的相伴与梦后的相失——论杨绛先生《我们仨》的文本结构与解析空间之二
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2017年第6期32-35,78,共5页温左琴 
古驿道上相聚,这是梦醒之前的回首与陪伴:我们不用说话,都觉得心上舒坦;我们相互陪着,没有任何疑问,心上很安顿,该回去的时候,我们缓缓说再见,似乎这样的日子就是天长地久。古驿道上相失,此一梦,我们永隔山河:所谓父母子女一场,就只是...
关键词：《我们仨》 相伴 相失 
一梦已隔山河,再梦恍若隔世——论杨绛先生《我们仨》的文本结构与解析空间之一
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2017年第5期30-33,共4页温左琴 
杨绛先生的《我们仨》文本结构严密,叙述笔调迭宕。整部作品的三个部分是一个完整的结构,共同形成一个在不同时空展开又完成的故事。整个故事围绕"梦"展开,整个文本就是三个梦的回环往复。无论是对故事中人物情感心理的刻画,还是对文本...
关键词：《我们仨》 “梦” 文本结构 
《虎妈猫爸》与《我们仨》:谈中国家庭教育的缺失
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2015年第10期170-171,共2页王岩 
电视剧《虎妈猫爸》的热映引起了社会对家庭教育的广泛探讨,集中展现了当前我国家庭教育中的问题与矛盾。重温杨绛先生的《我们仨》中以"家"为窗口所展现的父母与孩子之间的爱与故事,引发了我们对中国家庭教育缺失的反思。
关键词：《虎妈猫爸》 《我们仨》 家庭教育 
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