陈静芳

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建立大单元观,把握度量本质——“厘米和米”单元分析与教学实践
《新课程导学》2022年第15期50-52,共3页陈静芳 
“厘米和米”属于“图形与几何”领域,知识自身的逻辑性和教材的编排方式为实施指向整体建构的教学提供了现实基础。本文立足“厘米和米”单元分析,谈如何在教学中突破“只见树木,不见森林”的散点化、碎片化、孤立化教学的弊端,树立“...
关键词：度量 教材 学情 
“生动”教学 积累经验——浅谈“9加几”的教学
《数学学习与研究》2016年第12期132-132,共1页陈静芳 
史宁中说：“基本活动经验是指学生直接或间接经历了活动过程而获得的经验”.本文以“9加几”一课的教学为例,从三个方面阐述了在数学课堂中如何组织开展“生动”的活动,使学生在活动中经历过程,唤醒经验,积累经验,发展思维.
关键词：找准起点 分层操作 深入挖掘 探索规律 
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