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不同类型教师专业素养结构模型研究
《现代教学》2025年第7期80-81,共2页吴华清 
2022年度上海市教育科学研究项目“‘循证实践’视角下区域骨干教师进阶培养机制的研究”(项目编号:C2022053)的阶段性成果。
不同类型教师的专业素养结构具有差异性,研究这些差异有助于制订有针对性的教师培训和发展计划。本文构建了不同类型教师专业素养结构模型,并探讨了模型的内涵和应用。
关键词：教师专业素养 不同类型教师结构模型 
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